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马说

课文导读

《杂说》又名《马说》,是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文,属论说文体,原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇,「马说」这个标题为后人所加。此文作于贞元十一年至十六年间(公元795元—公元800元)。「说」是「谈谈」的意思,是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。

作者简介

韩愈(公元768—公元824)字退之,谥号文公,唐河内河阳(今河南孟州市)人。自谓 “郡望昌黎”,世称 “韩昌黎” “昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家和诗人。唐德宗时期进士,曾任节度推官、监察御史,后因论事而被贬阳山,历都官员外郎、史馆修撰、中书舍人等职。曾出任行军司马,参与讨平“淮西之乱”,后又因谏迎佛骨被贬至潮州。晚年官至吏部侍郎,人称“韩吏部”。韩愈是唐代古文运动的倡导者,主张学习先秦两汉的散文语言,破骈为散。被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,杜牧把韩文与杜诗并列,称为“杜诗韩笔”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。韩愈曾提出“文以载道”的主张,他的诗风雄起奔放,富于变化,流畅明快,对后世影响很大。著有《韩昌黎集》40卷,《外集》10卷,《师说》等。韩愈病逝后,被追赠为礼部尚书,谥号“文”,又称“韩文公”。

原文

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世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:「天下无马!」
呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!

译文

世上先是有了伯乐,然后才有了千里马。千里马经常有,而伯乐却不是常有的。所以即使有名马在世,也常常是在庸夫的手中受尽屈辱,和普通的马一同死在马厩里,不会因为日行千里著称于世。能日行千里的好马,一顿要吃一石粮食,养马的人不知道它能日行千里,按一般马的方法喂养它。这样的马呀,虽然有日行千里的本领,可是由于吃得不饱,力气不够,以致它的才能和雄姿显现不出来,就是想跟平常的马一样驾车奔跑尚且不能,又如何能要求它日行千里呢?驾驭它,不能掌握它的能力脾性;饲养它,不能供养它足够的食粮;当它受了委屈嘶鸣起来,又不能理解它的意思,却拿着鞭子对它不满地说:“天下没有好马!”唉!是真的没有好马吗?还是真的不能识别好马呢?

重点注释

伯乐
春秋时期秦穆公时人,本名孙阳,擅长相马。现指能够发现人才的人。
伯乐
春秋时期秦穆公时人,本名孙阳,擅长相马。现指能够发现人才的人。
祇
只是。
辱
这里指受屈辱而埋没的才能。
奴隶人
古代也指仆役,这里指喂马的人。
骈死
并列而死。
槽枥
喂牲口用的食器。
不以千里称也
不以千里马被称道。以,按照,介词。称,称颂,称道。
马之千里者
马(当中)能行千里的。之,助词。此句「马」和「千里者」是部分复指关系。
一食
吃一次食物。
或
有时。
尽粟一石
吃尽一石粟。尽,这里作动词用,是「吃尽」的意思。石,十斗为一石,一石约为一百二十斤。
食
通「饲」,喂养。
知
懂得。
其
指千里马,代词。
能千里
能走千里。
食
通「饲」,喂养。
是
这,指示代词。
能
才能。
食
通「饲」,喂养。
才美不外见
才能和长处不能表现在外。见,同「现」,表露。
且欲与常马等不可得
且:犹,尚且。
安
怎么,哪里,疑问代词。
其
指千里马,代词。
能千里
能走千里。
策之不以其道
策:鞭打。
食
通「饲」,喂养。
能
才能。
尽其材
发挥它的全部才能。材,同「才」,此指行千里的才能。
鸣之
(马)嘶鸣。
能
才能。
通其意
跟它的心意相通。
执策
拿着马鞭。策,赶马的鞭子,名词。
临之
面对着马。临,面对。
呜呼
表示惊叹,相当于「唉」。
其
指千里马,代词。
邪
通「耶」,表示疑问,相当于「吗」。
其
指千里马,代词。
知
懂得。

课文赏析

《马说》是一篇寓言体说理文,通过形象思维来描述千里马的遭遇,用比喻说理,巧妙生动,不强加于人。大量运用古汉语虚词,笔墨减省,增强了一唱三叹的艺术效果。

《马说》开篇提出论点:“世有伯乐,然后有千里马”是历代引用的格言警句,看似不合逻辑,但用在此处,却起到了发人深省的艺术效果。因为世上有伯乐这种慧眼的人太少,于是作者在下文正面点明主旨,把千里马的无限悲慨倾诉出来。正由于“伯乐不常有”,千里马不仅找不到一个好的牧人,而且“辱于奴隶人之手”,受无知小人的晦气。这些宝马接连死于槽枥之间,其遭遇不幸、结局悲惨。没有把千里马当作千里马,千里马的死活也就毫无所谓。“不以千里称也”,连同情它们的人都没有,更谈不上遗憾、惋惜和悔恨痛心了。从文章表面看,作者说得透彻,却有很多辛酸痛楚还没有吐露,看似奔放,实则内涵丰赡。

作者刻画“食马者”与千里马之间的矛盾冲突,两相对照,既写出千里马的抑郁不平,也写出不识真才者的愚昧专横。千里马在无人创造有利的客观条件时,有时欲一展所长却无所施展,最后到了连一匹普通马也比不上,实现不了日行千里的功业,因此待遇也就比不上一匹寻“常马”。受辱、屈死也就不足引起人们的注意了。由于食马者的无知傲慢,千里马不能物尽其用,还会受到无礼责难,往往被痛打一顿,在待遇上也越加糟糕。表面看“食马者”不是伯乐,不懂马语,却暗含着怀才不遇的人面对那些愚昧专横的在位者申诉无门这一层意思。

行文至此,作者意犹未尽,又接着用“鸣之而不能通其意”,从人的方面再做深入一层的刻画。使文章生动有力,更表现出作者的愤慨。作者并没有立即谴责这种不识马的人,反而让他自己表演,站在千里马前不懂装懂,还说“天下无马”。明明是人的主观上出了问题,却把这种局面的形成推给客观条件的不如意、不理想。眼前就是一匹千里马,“食马者”却对着千里马发出了“天下无马”的慨叹,认为这不过是一匹连常马也不如的马,这是作者的讽刺。层层波澜,至此轰鸣,作者立即点明主题,用“呜呼!其真无马邪?其真不知马也!”结束全篇,把“无马”和“不知马”这一对矛盾推至高潮。这正是昌黎先生的浓缩大法。